我现在所教的强基班是我从初三下学期一路带过来的，算起来也相处了两年半了，师生之前的情谊还是挺深的，班里的每个孩子都是独一无二的存在，大家在一起就是不同的思维碰撞，这是一个很活跃的班级！
尤其这个班基础较好，我对他们的要求自然是更高一些，班里虽然男生众多，但都很积极地配合我，完成每一次的背诵默写，当然这其中不乏我时不时地“捶打”。两个月前，班里的一个乖乖女请假了，一开始我以为只是短假，哪知道时间越拖越长，长时间没看到她的身影。
她是个非常优秀的孩子，一直以来都很自律，严格要求自己，学习态度和习惯都很好，英语成绩大概在125-135这个区间，非常稳定，她每次练字的作业交上来都会让我惊叹，练得跟衡水体一模一样。
她各科均衡发展，以至于 在高一分科前她的全科次总分排在年级第一，文理分开排序也都是第一，难得的人才啊！
直到某天早自习时，她跑过来跟我说作文没背好，可以不可以早自习背完了下午来找我默写，我自然是答应的，可不到一会儿我发现她情绪不太好，中途尝试默写卡壳，在那里偷偷摸眼泪，我凑过去告诉她没关系的，等你啥时候准备好了再写也不迟。
第二天就没来上学，听班主任说她请假了，这一走就是几十天，哎，在此期间听班主任说她很抑郁，在家有自杀倾向，经常半夜还会醒过来大哭，让人十分担心。
昨天晚上去教室守天天读，发现空缺的座位上坐了一个短发学生，一开始我以为是哪来的转学生，定睛一看，原来是她，她的头发剪得超短，清瘦了不少哪，看起来就跟小男生一样，低着头。女生一向都爱美的，要不是受了什么刺激，是绝对不会这样的。
我先去给她把这段时间发的学案和其他资料找齐了，递给她的时候，她正在看前段时间我们发的续写（看来科代表给她留了一份，真不错），我本想找她单独聊聊又怕她太敏感了，决定在之后的作业批语里多鼓励和肯定她！
一个多好的孩子啊，就这样抑郁了，家庭和学校给了多少压力在她身上，听班主任说她妈妈只在乎她学习，她爸爸性格极不稳定，还家暴过，这样的环境下长大的小孩需要多么强大的内心才会不抑郁啊，她在外租房，爸妈都不陪读的，就一个人每天独来独往的，怎么放心得下。
现在患心理疾病的学生是越来越多，要是没有即时的疏导，后果不堪设想！
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